时间是沙漏里小小的缝隙中流下的沙子；

时间是光影在树荫间跳跃留下的斑驳；

时间是与朋友们∩走在弯弯曲曲的小路上散落的欢声笑语……

“一寸光阴一寸金”。时间的流逝，是无法改●变的铁律，是自然带来万物变化的痕迹，是孩子们成长的见证，是孩子们学习的永动力。

哈密尔顿学校将“时间”这一抽象的名词和“时光易逝”这一抽象的道理，具象为有趣的装置和装饰，生动地表达了出来。为在这里学习的孩子和家长们提供一些启示与思考。

尚观点：

1. 校园门口的廊道∑，是一个以“时空”为概念的装置作品。是水滴也是沙漏，指向代表时间和黑洞的底盘，具象地显示着关于时间的哲思。

2. 操场与校外的人行道之间的界限，设计师选择用一面带有弧形墙体做出界限。这面弧形墙「体不仅作为校内外的界限，同时也成为看台遮风避雨的保护体。

3. 在这面弧形的墙体↑上，镶嵌着大小不一、色彩各△异的小圆窗。光线穿过彩色的小窗和树叶的缝隙，留下彩色的光斑▲散落在操场上。随时间的变化呈现出不同▆的形态。时间被变化成可以看见的语言。

4. 校园室外设计了≡气泡状的绿地，带来了有趣的动线，也形♀成了灵动的漫游式交通系统，让孩子们与生俱来的好奇心◥与探索欲得到更好的释放。

时间沙漏

哈密尔顿学校是成都市与新西兰哈密尔顿市合作的国际教育项目，分为幼儿园与小学。

俯瞰校园，建筑零星地散落在绿植中，不规则的排布仿佛是一处思想和学习上的无围墙境界。

校园门口的廊道，是一个以“时空”为概念的装置作品。

一端向下的尖锥造型如同♀欲滴而始终未落下的水滴。当屋檐上的水滴滴落，当未拧紧的水龙头嘀嗒落水，时间也随之悄然逝去。

当下雨时，雨水进入这个尖锥，它¤又化身为集水的“沙漏”，让雨滴落在钵底。钵底抽象指针构成的始终准确地显示着此刻的时间。

一切都显示着关于时间的哲思。

时间光影

操场旁的看台，背后是校外的人行道〖。

设计师没有选择厚厚的呆板墙壁将校内外隔◆绝开来。

而是选择设计了一面带有弧形，弧形向上延伸成为一个顶棚的墙体做出界限。

这面弧形墙体不仅作为校内外的界限，同时也成为看台遮风避雨的保护体。

在这面弧形的墙体▽上，还镶嵌着大小不一、色彩□各异的小圆窗。

太阳升起又落下，光线穿过彩色的小窗，穿过树︽叶的缝隙，留下彩色的光斑散落在操』场上。

这是一个彩色的奇幻空间。随着太阳的高ㄨ度、方位的∮变化，这个空间在操场上挪移，并呈现◥出不同的阴影和形态。

时间就▆这样被变化成可以看见的语言。

孩子们或许可以在这样五彩斑斓的光影变化中，懵懂地了解时间的意义。

室外是深深浅浅的绿色。

架空的户外通道和宽阔开放的楼梯都成为公共场所，孩子们在这里交流、玩乐。

中庭空间的雕塑成为点睛之笔，趣味地装点着这个廊道。

除此之外，设计师将每处空间都利用起来，选择了更为流动的空间生成模式。

气泡状的绿地，河流般穿梭于室内外的通道，架空层与户外的紧密连接，形成了灵动的、丰富的漫游△式交通系统，行走变得格外有趣，也在不同的停留中可以偶遇不同的空间面貌。

空间的广泛流动削弱了室内外的界限，也增加了空间的容量，也更大程度能让孩子与生俱来的好奇心与探索欲得到释放。

尚观装饰认为，成都哈◆密尔顿麓湖学校以开放的视野为学生创造了一个开放、趣味、惬意而舒适的学习空」间，几乎不存在密闭、死板的空间⊙，都被充分地利用起◇来，成为教学娱乐空间。设计师还巧妙地将时间』这一抽象的概念具象地表⌒达出来，让孩子们在好奇和趣︻味中懵懂地理解”时间易逝“。

【项目名称】：成都哈↑密尔顿麓湖学校

【项目面积】：27，025㎡

【项目地点】：中国·四川

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